Los esports se han convertido en una industria de rápido crecimiento, con jugadores profesionales que ganan millones en premios y patrocinios. Su nivel de competitividad exige que los jugadores aprendan y progresen rápido, algo que solo se logra con un entrenamiento y un acompañamiento eficaces. Una estrategia didáctica que Valor Esports ha tomado del deporte y de la educación es la de «yo lo hago, lo hacemos, lo haces». En este artículo veremos cómo puede usarla un docente de esports para mejorar el rendimiento del equipo y las habilidades de sus jugadores.
¿Qué es la estrategia «yo lo hago, lo hacemos, lo haces»?
«Yo lo hago, lo hacemos, lo haces» es una estrategia didáctica estructurada que se despliega en tres fases de aprendizaje. La primera es «yo lo hago»: el docente demuestra cómo realizar una tarea o resolver un problema. La segunda es «lo hacemos»: docente y alumnado trabajan juntos para completar la tarea o resolver el problema. La última es «lo haces»: el alumnado aplica de forma autónoma lo aprendido para completar la tarea o resolver el problema.
La estrategia «yo lo hago, lo hacemos, lo haces» se apoya en el concepto de andamiaje, según el cual el docente ofrece apoyo para que el alumnado aprenda y desarrolle sus capacidades. El andamiaje permite construir poco a poco el conocimiento y la confianza, hasta llegar al aprendizaje autónomo.
«El modelo de liberación gradual»: una herramienta enormemente útil para un docente de esports. Fuente: Stacey Shubitz, de Two Writing Teachers
¿Cómo se puede usar la estrategia «yo lo hago, lo hacemos, lo haces» en los esports?
Los esports son una actividad de equipo, y la comunicación y el trabajo colectivo son esenciales para triunfar. La estrategia «yo lo hago, lo hacemos, lo haces» se aplica a los esports de varias formas para mejorar el rendimiento del equipo y las habilidades de los jugadores.
1. Análisis de partidas
En la fase «yo lo hago», el docente de esports demuestra cómo analizar el juego para identificar fortalezas, debilidades y oportunidades de mejora. Puede usar herramientas como software de análisis de vídeo para revisar las partidas y luego dar feedback a los jugadores.
Después, en la fase «lo hacemos», docente y equipo suelen analizar juntos las partidas e identificar aspectos mejorables. El entrenador puede guiar al equipo para detectar patrones y estrategias de los rivales, y el equipo puede proponer ideas para contrarrestarlos.
Por último, en la fase «lo haces», el equipo ya es capaz de aplicar por su cuenta lo aprendido para analizar las partidas y preparar estrategias para los próximos encuentros. Eso mejora su capacidad de adaptarse a distintos rivales y situaciones, y por tanto su rendimiento.
2. Entrenamiento de habilidades
Primero, en la fase «yo lo hago», el entrenador demuestra cómo ejecutar habilidades concretas, como la puntería, el movimiento o la toma de decisiones. Explica el razonamiento que hay detrás y ofrece ejemplos de cómo aplicarlas en partida.
Después, en la fase «lo hacemos», entrenador y equipo practican juntos esas habilidades en situaciones de juego simuladas. El entrenador da feedback sobre el rendimiento del equipo y lo guía para mejorar.
Por último, en la fase «lo haces», el equipo practica de forma autónoma en partidas reales lo que ha aprendido. Eso mejora su capacidad de ejecutar esas habilidades bajo presión y en situaciones distintas.
3. Entrenamiento de la comunicación
En la fase «yo lo hago», el entrenador demuestra cómo comunicarse con eficacia con el equipo durante la partida. Explica la importancia de una comunicación clara y concisa y ofrece ejemplos de buena comunicación.
A continuación, en la fase «lo hacemos», entrenador y equipo practican juntos habilidades comunicativas como las llamadas, el timing y las discusiones de estrategia durante partidas simuladas. El entrenador puede entonces dar feedback sobre la comunicación del equipo, guiarlo para mejorarla y señalar qué trabajar a continuación.
Después, en la fase «lo haces», el equipo aplica por su cuenta en partidas reales las habilidades comunicativas aprendidas. Eso mejora su capacidad de coordinarse y de trabajar juntos con eficacia, y por tanto su rendimiento.
4. Desarrollo de estrategias
En la fase «yo lo hago», el entrenador puede demostrar cómo desarrollar estrategias eficaces para distintas situaciones de juego. Puede explicar el razonamiento que hay detrás y ofrecer ejemplos de cómo aplicarlas en partida.
En la fase «lo hacemos», entrenador y equipo pueden desarrollar y afinar estrategias juntos. El entrenador puede guiar al equipo para identificar fortalezas y debilidades y para elaborar contraestrategias eficaces.
Por último, en la fase «lo haces», el equipo aplica de forma autónoma en partidas reales las estrategias aprendidas. Eso mejora su capacidad de adaptarse a distintos rivales y situaciones, y por tanto su rendimiento.
Ventajas de usar la estrategia «yo lo hago, lo hacemos, lo haces» en los esports
Usar la estrategia «yo lo hago, lo hacemos, lo haces» en los esports aporta varias ventajas:
- Mejor rendimiento del equipo: el enfoque estructurado de «yo lo hago, lo hacemos, lo haces» ayuda a los equipos a desarrollar sus habilidades y a trabajar juntos con eficacia. De ahí que se traduzca en mejores resultados.
- Mejores habilidades individuales: el foco en el desarrollo de habilidades ayuda a cada jugador a mejorar las suyas. Así mejora también el rendimiento global del equipo, sobre todo en lo mecánico.
- Mejor comunicación: el énfasis en la comunicación dentro de la estrategia «yo lo hago, lo hacemos, lo haces» mejora la capacidad del equipo para coordinarse y trabajar junto con eficacia.
- Mayor adaptabilidad: el foco en el desarrollo de estrategias dentro de «yo lo hago, lo hacemos, lo haces» ayuda a los equipos a adaptarse a distintos rivales y situaciones, con la consiguiente mejora del rendimiento.
Preguntas frecuentes
P: ¿Se puede usar la estrategia «yo lo hago, lo hacemos, lo haces» para el entrenamiento individual?
R: Sí, la estrategia «yo lo hago, lo hacemos, lo haces» también resulta útil en el entrenamiento individual. El docente de esports demuestra cómo ejecutar habilidades concretas y trabaja con el jugador para practicarlas en situaciones de juego simuladas. Después puede animarle a aplicarlas por su cuenta en partidas reales.
P: ¿Cómo se adapta la estrategia «yo lo hago, lo hacemos, lo haces» a distintos juegos?
R: La estrategia «yo lo hago, lo hacemos, lo haces» se adapta a distintos juegos centrándose en las habilidades y las estrategias que exige cada uno. El docente de esports demuestra cómo ejecutar esas habilidades y cómo elaborar estrategias eficaces. Después, el equipo trabaja junto para practicarlas y aplicarlas en partida.
P: ¿Cómo se integra la estrategia «yo lo hago, lo hacemos, lo haces» en la rutina habitual de entrenamiento de un equipo?
R: La estrategia «yo lo hago, lo hacemos, lo haces» se integra en la rutina habitual incorporándola a las sesiones de entrenamiento y a las revisiones de partidas. El docente de esports demuestra habilidades y estrategias concretas durante las sesiones y, después, el equipo trabaja junto para aplicarlas en partidas simuladas. Tras cada encuentro, el equipo revisa el juego para identificar aspectos mejorables y preparar estrategias eficaces para los próximos partidos.
Conclusión
En conclusión, la estrategia «yo lo hago, lo hacemos, lo haces» es una herramienta valiosa para mejorar el rendimiento del equipo y las habilidades de los jugadores en los esports. Al ofrecer un enfoque estructurado del aprendizaje, ayuda a los equipos a desarrollar su comunicación, su coordinación y su pensamiento estratégico. Además, al dividir el proceso en tres fases, los jugadores aprenden nuevas habilidades y estrategias de forma eficaz y trasladan ese conocimiento a situaciones reales de partida con mayor rapidez.
Los entrenadores pueden adaptar la estrategia «yo lo hago, lo hacemos, lo haces» a las necesidades concretas de su equipo. Centrándose en habilidades y estrategias, pueden desarrollar las capacidades de sus jugadores y hacerlos más eficaces como equipo.